Віктор Громовий, лШкола, школа...╗. Ц К.: лПлеяди╗, 2004р. С. 202

Японський щоденник

 

27.08.2002 Ч Міжнародний центр у м. Осака (ОSIC)

Я думав, що опинився на краю світу, а японці вважають. що знаходяться в центрі світу (навіть на картах зображують із одного боку Євразію, а з іншого Америку Ч Японія виходить посередині). У наш час, коли планета стала лглобальним селом╗, лмоєї хати скраю╗ чи лкраю світу╗ просто не існує. Так що в гумористичному пассажі Михайла Задорнова про глобус України є й доля істини: і Японія, і Україна мають дбати про свою лглобальну присутність╗ у такому тісному і взаємоповТязаному світі. Прагнуть до глобальної присутності, яка в наш час є синонімом глобальної відповідальності.

Глобальна присутність традиційного зразка (лПравь, Британия, морями...╗) була розкішшю, доступною небагатьом націям. Не обовТязково ці нації мали бути численними: величезний китайський етнос міг замкнутися в собі, а нечисленні голландці епохи їх лзолотого віку╗ взятися за активне лосвоєння світу╗... Ще в першій половині ХХ століття (світові війни) та в часи холодної війни глобальна присутність визначалася кількістю військових баз та країн-союзників, які схилялися до того чи іншого блоку. Зрештою, така глобальна присутність стала привілеєм двох лнаддержав╗. В інформаційну епоху глобальна присутність визначається іншими критеріями, перш за все тим, що країна може запропонувати світові, у чому вона є лідером.

Так, наприклад, Швеція є найкращим у світі місцем для життя жінок, тому вона пропонує досвід вирішення гендерних проблем, Нідерланди Ч освітній менеджмент.

Завдання Японської агенції міжнародної співпраці (JICA) Ч сприяти розвитку людських ресурсів (вони продовжують забезпечувати матеріалами й після закінчення тренінгового курсу).

Окрім навчання іноземців у Японії, щороку 2,5 тис. японських волонтерів працюють у країнах, що розвиваються.

JICA також має програми підтримки японських емігрантів за межами країни (вказують, що емігранти повинні знати мову країни проживання і бути добрими громадянами країни, у якій вони живуть).

JICA є одним із прикладів глобальної присутності Японії на міжнародній арені. Японці активно просувають і свої традиційні види спорту (від карате до сумо), і своє мистецтво (ікебана), і традиції (наприклад, знайомлять із чайною церемонією), і свої капітали, і свої товари, і свої технічні досягненняЕ

На жаль, поки що можна говорити хіба що про глобальну відсутність, а то і про глобальну безвідповідальність України (наприклад, як ми досі крадемо інтелектуальну власність, експортуємо брудні гроші тощо).

Ми Ч хуторяни в глобальному селі!

 

Рай для рибалки

Усюди росте бамбук, який у нас використовують для вудок. Молоді пагони бамбуку тут їдять як салат.

Keep smiling

Японці Ч надзвичайно ввічливі люди (маса поклонів від персоналу центру, коли просто заходиш до будинку OSIC, миттєво усміхається і киває головою жінка за кермом автомобіля як тільки лловить╗ твій погляд тощо).

Жарко і душно

Усюди кондиціонери, виходячи ж на вулицю, японці часто беруть із собою парасольки від сонця та дощу.

Усе дуже дорого

Маленький пакетик соку коштує 80-100 ієн, у Європі за таку ціну купують 1 літр такого ж самого за якістю соку. Або ж 1 банан коштує 1$. У нас за такі гроші можна купити 1 кг.

Японське таксі

Двері автоматично відчиняються й зачиняються (керує водій). Рух транспорту з лівого боку вулиці.

Уміють рахувати і гроші, і калорії

На чеку, який отримуєш у їдальні, є не тільки ціна придбаних страв, а й зазначена їх калорійність.

Школа в Японії має таку структуру:

Elementary Schools Ч 6 років навчання (з 6 до 12 років)

Lower Secondary Schools Ч 3 роки навчання (12-15 років)

Upper Secondary Schools Ч 3 роки навчання (до 18 років)

Є і Preschool education Ч дитсадки з 3 років.

Загальні витрати на освіту у 1998 р. складали 24 трильйони ієн, що складає 15,8 відсотка всіх витрат національного й місцевих урядів.

До категорії лСоціальна освіта╗ в Японії належать музеї, ботанічні сади, зоосади, центри для дітей та юнацтва, жіночі освітні центри, спортивні центри тощо.

У Японії є одне Міністерство освіти, культури, спорту, науки й технології.

 

29.08.2002 Ч Нагоя

Є всього 20 випускників курсу лРозвиток середньої освіти╗. Ми Ч четвертий набір, який складається з восьми учасників. Сьогодні прибули до м. Нагоя, де й буде проходити основна частина нашого навчання.

Нагоя Ч четверте за величиною місто Японії після Токіо, Осаки і Йокогами. Між Нагоя й Токіо 2 години швидкісним потягом.

Гаряча вода?! No problem! Усюди стоять на дахах баки (у вигляді кулі), у яких на сонці гріється вода. Так лбідні╗ японці економлять енергетичні ресурси. За такої спеки, що стоїть в Україні, мінімум три місяці можна отримувати майже дармову гарячу воду.

Чайна церемонія. Поєднати вікову історію, традиції із сучасним стилем життя Ч це вдалося японцям у ХХ столітті. Відразу потрапляємо на чайну церемонію, яка проходить у спеціальній кімнаті в японському стилі Чубу міжнародного центру (СВІС).

Кімната в японському стилі виправдовує своє призначення тим, що там проходить чайна церемонія, у якій можуть взяти участь усі бажаючі. Наші кімнати народознавства чи українознавства теж виправдовуватимуть своє призначення тільки тоді, коли лукраїнська світлиця╗ гратиме не просто декоративну роль, а на її базі проходитимуть вечорниці, факультативний курс з українознавства, відзначатимуться народні свята тощо.

Нам теж, як і японцям, через освіту слід знайти розумний баланс між часто забутими традиціями українського народу й сучасним стилем життя європейця. Різниця в тому, що японці свої традиції ніколи не забували, а нам їх доводиться відновлювати...

Позаяк японці не дивляться тобі у вічі, перш за все, слід достукатися до їхніх голів.

 

30.08.2002 р. Ч День вивчення японської мови

Методика викладання японської мови пропонує інтерактивні методи: побути в ролі вчителя, вступити в діалог між учасниками, поспілкуватися з японцями з персоналу JICA тощо. Засвоюємо перші японські слова:

Choto KyoiKu Ч середня освіта

Kenshu Ч тренінг

Kenshuin Ч учасник тренінгу

Kyoshi Ч учитель

Kocho Ч директор

Shigoto wa? Ч Яка в тебе професія?

Watashi wa JICA no Kenshuin desu. Ч Я Ч учасник JICA програми.

Arigato Ч дякую

Nihon Ч Японія

 

30.08.2002 Ч Японське суспільство і люди

Роздуми та факти з лекції професора Томоакі Цучіди

(Університет Нанзен):

Усі мови, як правило, мають споріднені мови. Японська не має. Японці гірше від інших націй знають англійську мову, бо впродовж віків у них не було досвіду спілкування з іноземцями і не було потреби вивчення іноземних мов.

Не було в історії настільки ізольованої від усього світу країни, як Японія. Тільки в ХІІІ столітті японці вступили в контакт з монгольськими завойовниками. Але монголи не були хорошими моряками, тому їх флот розметав тайфун.

У ХVI столітті (1550 рік) в Японії зТявилися гармати, з їх допомогою країну вдалося обТєднати.

У Японії, на відміну від Європи, де утвердилася культура використання рушниці, утвердилася культура меча.

Японію не вдалося зробити колонією якоїсь із європейських країн. Тут не тільки спрацював географічний фактор, а й те, що лми завжди важко працювали╗.

У 80-ті роки Японія втратила своє стратегічне значення антикомуністичного форпосту проти СРСР.

Японія не має природніх ресурсів, тому їм слід бути на рівні найсучасніших технологій.

5-7 млн. екземплярів Ч наклад провідних японських газет.

Японія витрачає великі гроші на допомогу іноземним країнам, бо розуміє, що зараз вона залежить від інших...

Японія не експортує зброю за кордон. Ніде за межами Японії немає японських солдат (так було до миротворчої операції в Іраку).

На відміну від голландців, які тримають вікна відчиненими, японцям їх потрібно зачиняти... Сама природа, жаркий клімат визначає таку поведінку японця, який просто рятується від спеки, у той час як голландець ловить момент, коли можна насолодитися сонцем.

 

31.08.2002 р. Ч Куди поділись японці?

Після сніданку зробив велосипедну подорож вулицями м. Нагоя. Потрапив до одного із храмів. Зняв сюжет, схожий на прелюдію до фільмів про самураїв.

Район, де ми живемо, тихий і спокійний. Тут багато окремих будиночків, у яких живуть забезпечені японці. Людей на вулиці дуже мало. Виникає запитання: куди ж поділися 130 млн. японців у такій маленькій країні?

Впадає у вічі чистота, доглянутість вулиць, зелених насаджень.

 

1.09.2002 р. Хігашіяма-парк

Початок навчального року (свято першого дзвоника я пропускаю вперше за 10 років) я вирішив відзначити по-дитячому, щоправда, навколо мене лише японські діти. Можна сказати, що лвпав у дитинство╗, відвідавши парк розваг. У Хігашіяма-парку не бачив жодного іноземця, я Ч єдина лбіла людина╗! На жаль, у рідному Кіровограді такого парку немає й не буде.

Грандіозний вигляд з башти на Нагою, маса розваг (каруселі, американські гірки тощо), чудовий зоопарк і ботанічний сад, можливість відвідати десятки кафе, купити іграшки та сувеніри Ч справжній дитячий рай.

Білет на оглядову башту і зоопарк коштує для дорослого всього 800 ієн (6,6$), а для дітей Ч удвічі дешевше. Для Японії це не гроші.

Чому острівні нації не мають схильності до вивчення іноземних мов?! Мабуть, обмеженість контактів призвела до відсутності вікової традиції у виченні іноземних мов. У таких випадках є два варіанти дій:

1. Як англійці, спочатку розселитися по всьому світові, створивши колонії, а потім забезпечити домінування англомовної інформації і таким чином навТязливо чи ненавТязливо змусити весь світ speak English.

2. Як японці, не сподіватися, що весь світ вивчатиме японську, а самим учити іноземні мови. Старше покоління, як правило, не може сказати жодного слова англійською, молодь же досить часто вміє вступити в розмову (хто краще, а хто гірше).

У вестибюлі СВІС лголуба мрія╗ моєї дружини Ч крісло-масажер.

Лягаєш, береш у руки пульт управління Ч масаж спини тобі забезпечений (можна обрати кілька варіантів різних програм).

 

2.09.2002 р. Ч Нагоя універстет. Лекція професора Нішіно Сецуо

З 1872 року Японія лімпортує╗ сучасну освітню систему з Заходу (запрошується багато іноземних вчителів з тим, щоб навчитися сучасним методам навчання тощо). Японія імпортувала західні технології, але не західну ментальність.

У Японії нормальний вік закінчення школи Ч 18 років (6+3+3), університету Ч 24 роки (6 років навчання). Усього японець стаціонарно навчається, як правило, 18 років.

Після ІІ світової війни американські військові власті провели освітні реформи (відмінили мілітаристську складову в освіті, скорегувавши зміст ряду предметів, очистивши їх від мілітаристських і націоналістичних ідей, провели децентралізацію, запровадили Social Studies тощо). ЗТявилися vocational secondary schools (професійні школи). Відбувся перехід від селективної системи до егалітаризму та лрівності освітніх можливостей╗.

У японській школі є й система позаурочної активності (шкільні екскурсії, спортивні фестивалі, мистецькі фестивалі, візити вчителів додому до учнів, зустрічі батьків і вчителів).

Навчальний рік у Японії починається у квітні. Перше півріччя триває до липня (кінець липня, серпень Ч канікули). Є ще двотижневі зимові канікули (кінець грудня Ч початок січня). З вересня починається друге півріччя.

Лютий-квітень Ч період випускних і вступних екзаменів в університетах і школах.

Якщо якесь національне свято припадає на неділю, наступний понеділок вихідний (Нappy Monday).

Релігійну освіту в Японії можуть здійснювати тільки приватні школи.

Міністерство освіти, науки, спорту й культури складається із директоратів: початкової і середньої освіти; освітніх субсидій і підтримки; освіти впродовж усього життя; академічних і міжнародних справ; вищої освіти; спортивної освіти. Міністерство прагне заохочувати ініціативу кожної школи в поліпшенні її характеристик.

У Японії є 47 префектур, кожна з яких має мінімум один національний університет. В Японії приватні університети мають значно більше коштів, ніж державні, тому в них краща матеріальна база.

Після Junior secondary school учні складають вступні екзамени до Senior secondary school.

Зарплата професора університету Ч 610,000 ієн на місяць (5 тис. $). Мінімальна зарплата вчителя старшої школи складає 195 тис. ієн (1,625 $), максимальна Ч 469 тис. ієн (3,908 $). Директор отримує від 417 тис. ієн (3,5 тис. $) до 543 тис. ієн (4,5 тис. $).

Якщо вчитель стає віце-директором чи директором, він проходить спеціальний курс навчання. Японський професор вважає, що директор школи не є професія, це адміністративний пост. Деякі школи в Японії можуть навіть мати директора не з учительського середовища. Спочатку директора беруть за контрактом на 3 роки.

Стан японської економіки далеко не блискучий, була навіть пропозиція уряду зменшити заробітну платню професорам університету.

Інформаційний довідник про Нагоя-університет починається з того, що вказуються кількість студентів, прибутки і витрати.

На 1 студента витрачається більше 35 тис. $. Загальні витрати університету складають суму в 585 млн. доларів. Більше півмільярда доларів на один середній університет! Цікаво, який у нас загальний бюджет усіх університетів...

В університеті діє система тьюторства.

Для іноземних студентів призначається індивідуальний тьютор на період одного року з моменту їхнього прибуття до Японії. Вони можуть отримати поради від тьютора, які будуть корисними для лакадемічного життя╗ в Японії.

Для учасників спеціальних тренінгових програм також призначають індивідуального радника відповідно до його дослідницьких інтересів. Вони також можуть скористатися допомогою громадських організацій та приватних фондів. Для обдарованих учнів є пільги в оплаті тьюторства (зменшення або звільнення від оплати).

 

3.09.2003 р.

У японських школах проводять ранкові збори для всіх учнів і вчителів, на яких, наприклад, директор представляє студентів-практикантів (уся школа шикується на подвірТї).

Коли вчитель заходить у клас, усі встають і вклоняються.

Класи в Японії дуже великі Ч близько 40 учнів.

У Японії, як і на Заході, немає розпорошеності точних дисциплін (хімія, біологія, фізика, географія тощо). Є єдиний предмет Ч наука.

Шкільна форма

Після ІІ світової війни японці змінили форму в школах. Довоєнна була дуже схожа на військовий мундир, а це суперечило завданням демілітаризації. Не знаю, чи їхнім хлопцям подобається носити виключно білі сорочки, а дівчатам Ч товсті білі гольфи за температури вище +30░.

Найважче лвозлюбити ближнього╗

Вірмени не люблять азербайджанців, македонці Ч греків, поляки Ч українців.... А от полюбити японців, особливо якщо вони оплачують місячне перебування тут, запросто можуть усі.

Тайфуни

А в Японії вересень Ч сезон тайфунів. Щодня по телевізору показують, куди вони рухаються. Поки що вони атакують Окінаву (південні острови Японії) та Південну Корею.

Тайфунам дають імена (Русо та ін.)

Технічне обладнання гуртожитку для студентів (CIBIC)

 

4.09.2002. Ч місто Гіфу

Усі працівники освітнього бюро Гіфу-префектури краще чи гірше, але знають англійську (а в нас?).

Усі керівники їхніх управлінь освіти Ч чоловіки. Так що з гендерним балансом в освіті в них картина, протилежна українській.

Вражають фантастичні для нас витрати на 1 учня: від 6,5 тис. $ у початковій школі до 14 тис. $ у старшій школі.

Що б вони робили, якби в них витрати на освіту були такі, як у нас? Мабуть, вони б зробили харакірі.

Нічого особливо в системі підвищення кваліфікації в Японії немає. Така ж, як і в Україні, система педагогічних практик студентів тощо.

Єдине, що відрізняється, як небо від землі, Ч витрати на освіту. А це й технічне забезпечення, і заробітна платня, яка в Японії робить професію вчителя престижною. В Україні ми луниженные и оскорбленные╗.

Візит до Освітнього інституту Гіфу-префектури (це аналог нашого інституту післядипломної освіти)

Японія Ч це компТютери, компТютери і ще раз компТютери...

Але тих, хто вважає, що в японській школі компТютерів більше, ніж дітей, змушений розчарувати: дітей значно більше (на 1 компТютер у старшій школі аж 6 дітей), але пройде не так багато часу, і це співвідношення може бути 1:1.

Щороку приблизно 2 тис. учителів проходять перепідготовку як користувачі компТютера у Гіфу-префектурі. Цьому треба навчати і наших учителів.

Nagoya university

Є дуже цікаві курси для студентів-педагогів, наприклад: лОсвіта та розвиток упродовж усього життя╗, лМіжнародна освіта та культура╗, лСпорт і фізична активність упродовж усього життя╗, лШкільна освіта й інформатика╗, лРозвиток людських ресурсів╗, лГлобальна освіта╗, лПорівняльна освіта╗, лПсихологія навчання та викладання╗ тощо.

Студентам також пропонуються семінари: з економіки освіти, соціології освіти, освітнього менеджменту, методів освіти, сімейної психології тощо.

А майбутні вчителі фізкультури вивчають теми:

Допомога лбратам нашим молодшим╗

У радянські часи наші обивателі вважали, що причина дефіциту товарів та інших негараздів у тому, що ми все відправляли лбратерським країнам╗... У Японії для допомоги країнам, що розвиваються, створене спеціальне агентство (JІCA), і ніхто не збирається згортати його діяльність у звТязку з економічними проблемами.

Усі розвинуті країни обовТязково мають подібні програми. Це прояв глобальної відповідальності за долю людства.

На жаль, Україна тепер сама перетворилася на реципієнта міжнародної допомоги (хоча це добре для мене, бо інакше я б ніколи не побував у Японії). Та прикро, що ми живемо в країні, яка стоїть поряд з Угандою і Камбоджею.

Але принаймні у сфері освіти ми все ще маємо потенціал високорозвиненої країни, хоча чимдалі його втрачаємо через технічну відсталість і незадовільне фінансування.

Японські жінки

Японська дружина Ч це лблактина мрія╗ (але нездійсненна!) будь-якого європейця. В інституті освіти м. Гіфу мені допомагала працювати на компТютері японка-викладачка (маса усмішок, бажання догодити, поклони, лагідний голос, щире захоплення моїм найменшим успіхом...).

Навіть ведучі японських телеканалів демонструють призначення жінки догодити чоловікові.

Між іншим, багато японських жінок дуже симпатичні.

Зараз у них модно фарбувати волосся у світлі кольори. Дуже рідко зустрічаються товсті люди (не знаю, де беруться борці сумо).

 

5.09.2002 Ч Презентація країни та системи освіти

У цілому, якщо не зважати на лдрібниці╗, наша система освіти виглядає досить пристойно на фоні Уганди чи Мозамбіку. Але якби я почав називати цифри (я просто говорив про низьку зарплату вчителів та про недостатнє фінансування школи), то, почувши розмір витрат на 1 учня в Україні, японці були б просто шоковані.

Посткомуністична освіта Комбоджі

Навіть у Камбоджі 15,7% національного бюджету йде на освіту. У 80-ті роки Камбоджа основну допомогу отримувала від СРСР, у нас навчалися їхні студенти, російська мова була основною іноземною мовою, у 90-ті роки Ч переорієнтувалася на Захід.

Камбоджійці близькі до гендерного балансу в освіті (чоловіки Ч 64%, жінки Ч 36%).

Серед показників розвитку освіти в Камбоджі є й такий: школи з активними асоціаціями батьків (вони складають там 67% від загальної чисельності шкіл).

У це важко повірити, але бувають ще гірші порядки, ніж у нас. Наприклад, наш камбоджійський колега здивувався, коли побачив мій паспорт. Для нього був незвичним 10-річний термін дійсності паспорта (у Камбоджі його видають на 1 рік)

 

Моська, яка хоче бути слоном

Македонія Ч єдина країна, яка не має міжнародно визнаної назви (пишуть: колишня Югославська республіка Македонія). Маючи мізерну територію і населення менше двох мільйонів, вони прагнуть вести свій родовід від Олександра Великого (це підкреслює і прапор Македонії Ч сонце з промінням).

Освітня реформа в Македонії йде за такими напрямками:

Освіта по-африканськи

В Африці перед освітою ставляться специфічні завдання:

Але є універсальні напрямки реформування:

Серед пріоритетних завдань освіти в Мозамбіку називають лгендерну рівність╗, в Уганді Ч лпросування до національної єдності розуміння соціальних і громадянських обовТязків╗, у Вірменії Ч децентралізацію управління освітою та впровадження нових освітніх технологій (до речі, вирішення проблем лнаціональної єдності╗ актуальне і для України).

 

6.09.2002 Ч Освіта в Південній Кореї (за матеріалами лекції професора Тору Імакоші)

Корейці заздалегідь почали готуватися до лепохи інтернаціоналізації╗, зокрема, приділяючи особливу увагу вивченню англійської мови. Завдання корейської школи:

1. Пiдвищувати cпpoмoжнicть pухатиcя за влаcнoю життєвoю тpаектopiєю, яка вiдпoвiдатиме iндивiдуальним cхильнocтям i талантам, poзвинутим завдяки ocвiтi.

2. Рoзвинути якocтi, пoтpiбнi для тoгo, щoб cтати глобальними гpoмадянами.

3. Допомогти кожній дитині набути здатніcть думати i ставитися дo вcьoгo лoгiчнo, кpитичнo i твopчo з тим, щoб жити у cвiтi пocтiйнoгo навчання.

4. Пpагнути poзвинути кopейcькi тpадицiї й культуpу у світовому кoнтекcтi.

5. Пpацювати задля poзвитку нацioнальнoї cпiльнoти, яка б мала усвідомлення і очікування глобальних гpoмадян.

У 90-х роках навчальні програми в Кореї дуже змінились у напрямку глобалізації. 70% змісту навчальних планів шкіл визначається в центрі, 30% Ч на місцях.

Для активізації вивчення англійської мови корейці запрошують лnative speakers╗ (людей, для яких англійська мова є рідною).

Як і в Японії, у Кореї є проблема лекзаменаційної лихоманки╗ під час вступу до коледжів.

Коли японський професор пробував вТїхати до Північної Кореї з Пекіну, йому не дозволили. Коли він пробував спілкуватись із північними корейцями в Китаї, він не зміг побачити особистості (вони всі однаково одягнуті, усі носять значки з портретом Кім Ір Сена тощо). Тому дати характеристику реальній ситуації в північнокорейській системі освіти він не може.

Серед завдань розвитку освіти в Кореї:

Ч посилення освітньої функції засобів масової інформації;

Ч інтенсифікація звТязків між школою й соціальними організаціями (усі люди, усе суспільство має докладати зусиль для освіти нової генерації).

Витрати на освіту в Кореї складають більше 20% від усього бюджету країни.

Але в Кореї кількість дітей у класі досягає 50-ти, а навантаження вчителів Ч 30 годин на тиждень.

 

7.09.2002 р. Ч Японський стиль спілкування

Обмін візитівками на початку знайомства.

Поклони замість рукостискань.

Активна реакція на слова співрозмовника, яка підтверджує розуміння чи здивування (протяжні звуки лу-у-у-у-у-у...╗, ла-а-а-а-а...╗).

Підкреслена повага до людини, яка займає якусь високу посаду.

Спочатку подяка за цікаву інформацію, а потім запитання.

Постійне лпідтакування╗ (лхай, хай...╗)

Нас просять бути пунктуальними, бо пунктуальність Ч найвищий пріоритет в Японії.

Гострі відчуття (візит до Nagashima spaland)

За якихось 2 тис. ієн (приблизно 16,5 $) можна пережити стільки гострих відчуттів, що, принаймні у цей день, навряд чи когось потягне шукати лпригоди╗.

Для тих, хто хоче більш спокійно провести час, тут є чудовий басейн. Багато атракціонів для малят.

Величезний торгівельний центр поруч із стоянкою для парковки машин.

Багато різних кафе і ресторанів, де можна пообідати.

Cвастика

Добре, що наші ветерани не мають нагоди бачити японські карти міст, на яких храми позначені саме свастикою. Для них це так само звично, як для нас позначати християнські церкви хрестиком.

Пригоди монголів у Японії

Відповідь представника Монголії на запитання: лЧи хочеш ще раз прокататися на Сталевому драконі Ч 2000?╗

Ч Через год, если забуду!

Ч Бато, а підеш у басейн?

Ч Спочатку мені треба навчитися плавати.

Те, що монголи не вміли плавати, врятувало Японію від монгольського завоювання. На жаль, Київська Русь була не на острові, як Японія чи Великобританія.

Маленькі лхитрощі╗

Щоб вітер не розвіював мішки зі сміттям, їх прикривають сіткою.

Роблять прості, але дуже зручні лвішалки╗ для газет.

Передавач у перекладача і приймачі у слухачів, які допомагають зберегти час (завдяки синхронному перекладу).

У метро: над дверима вагона Ч світлове табло, на якому показується рух поїзда. Легко побачити, яка наступна станція.

У вітринах ресторанів демонструються муляжі страв із зазначенням цін.

З пластикових пляшок вони роблять пропелери, які відганяють від городу пташок.

У готелі м. Токаяма всі системи починають працювати тільки тоді, коли, зайшовши в кімнату, ти вставляєш ключ у спеціальну лячейку╗ (вмикається кондиціонер, світло тощо).

Освітня роль телебачення

Хоча б частину американських фільмів нам слід пускати в прокат мовою оригіналу, зробивши лише титри з перекладом. Так роблять у Нідерландах, Японії та інших країнах.

Уранці по телевізору показують чудовий урок російської мови зі сценами, піснями, розповідями про російське письмо.

 

8.09.2002 р. Ч Кіно і... японці

Відвідав японський кінотеатр (нам JICA презентує квиток вартістю 1300 ієн, що становить приблизно 11$). Спокусився на фільм за участю Міли Йовович. Він виявився фільмом жахів, я ледь зміг до кінця висидіти.

Але зал забитий, деякі відвідувачі стоять, перед кінотеатром Ч черга бажаючих його відвідати. Фільм, звичайно, йде англійською мовою у супроводі ієрогліфів.

Чудеса техніки

лВисячі╗ (але не сади Семіраміди) дороги з шумопоглинаючою бортовою огорожею.

Залізний дракон-2000 в Нагашіма-парку, який занесено до Книги рекордів Гіннеса.

У таксі стоїть навігатор, і на екрані видно, якою вулицею їдеш, у якому районі ти знаходишся, що дозволяє легко вибрати найкоротший шлях.

Унітаз з підігрівом обідка та іншими функціями.

Електронний браслет на всі атракціони Нагашіма-парку (кріпиться на руці й ходи, куди хочеш).

 

Візит до Nagoya Castle (фортеці):

 

Стиль викладання у вузах

Стиль роботи університетського викладача всюди однаковий: спочатку роздає основні тези своєї лекції, статистичний матеріал тощо, а потім просто коментує чи акцентує увагу на тих чи інших матеріалах.

А як зараз працюють викладачі вузів в Україні? Сподіваюсь, що студенти вже не пишуть конспекти лекцій, а тільки роблять якісь ремарки на розданих матеріалах.

Що в Японії гірше, ніж у нас:

╖        гірше оформлення станцій метро (і проїзд у десятки разів дорожчий);

╖        усі товари значно дорожчі, і, наприклад, за проїзд автострадою теж потрібно платити;

╖        дуже дорога вища освіта;

╖        мало землі, немає де лрозвернутися╗ (звідси, наприклад, маленькі будинки й садочки);

╖        дуже великі класи в школі (40 учнів), хоча зараз вони теж прагнуть зменшити кількість учнів у класі;

╖        гірші автозаправки (ми тепер їх набудували...);

╖        японські лбомжики╗ окупували центральні громадські парки (тут вони влаштовують щось на зразок палаток і розміщують свій хлам).

 

10.09.2002 р. Ч Школа при університеті Нагоя

У цій школі директор є одночасно й професором університету.

Урок літератури. Звичайний клас без кондиціонера, у якому за одномісними партами сидить 40 учнів. У класі досить брудно, хоча в школі змінне взуття. Окрім телебачення, ніяких чудес техніки немає. Атмосфера в класі досить розкута, діти встають, шумлять тощо.

Ніхто не збирається економити електроенергію (серед білого дня в сонячну погоду горить світло в класі).

На уроці літератури вчаться виголошувати промови, учитель пропонує зробити виступ, наприклад, про своє хобі впродовж 1 хвилини. Англійську мову знають погано, хоча учням уже близько 12-ти років. Діти почувають себе досить вільно і ставлять мені масу запитань.

Урок образотворчого мистецтва в третьому класі Junior high school. За нашими уявленнями, у класі повний бедлам, який, мабуть, слід називати лтворчим безладом╗.

Ніхто не подбав про те, щоб приготувати гостям хоча б стільці.

Художня майстерня займає досить велику площу і тут є різноманітні верстати та пристрої, дерево, фарби, альбоми для малювання, стелажі з роботами учнів тощо.

Упродовж уроку учні займаються чим завгодно. У них є час не тільки щось намалювати (на цей раз вони розмальовували циферблати годинників) і поговорити один з одним, а навіть походити класом, дати комусь стусана... Словом, творчий хаос!

У школі лунають мелодійні дзвінки.

Урок у японській школі триває 50 хвилин. Під кінець уроку більшість учнів відкрито лваляє дурня╗, але вчитель цим не переймається. Хоча в класі, де 40 учнів, важко якось впливати на ситуацію.

Ніякої показухи. У нас би перед візитом гостей майстерню  вимили, але тут і без гостей варто було б навести порядок...

Учитель не лперепрацьовує╗, вільно ходить класом, особливо не втручаючись у лтворчий хаос╗. Показують і мистецтво малювати ієрогліфи.

Є цікаві роботи учнів, наприклад, один із хлопчиків розфарбував циферблат національними прапорами різних країн (можна побачити різницю в часі).

У цій японській школі функції заступника директора лна громадських засадах╗ виконує один із учителів.

Площа класів досить велика, приблизно 10х10 до 100м2 (тому така кількість учнів не суперечить санітарним нормам).

Є відкритий басейн.

Є система відстежування ситуації на території школи (кінокамери й монітор).

Змінне взуття (коли заходиш у туалет, взуття слід змінити ще раз (у туалеті стоять спеціальні капці).

Звичайно, є чудові компТютерні класи (41 компТютер у класі), деякі уроки проходять з використанням компактних ноутбуків (ми бачили урок домашньої економіки, під час якого учні проектували власний будинок).

Дві школи мають різні будинки, які працюють у комплексі:

учнів Upper secondary school Ч 240 (6 класів);

учнів Junior high school Ч 360 (9 класів).

Усього тут 600 дітей (16 учнів на 1 вчителя), 38 учителів і 1 директор.

У школі всього 6 учителів англійської мови. Під час вивчення англійської клас не ділиться на групи (сидять на уроці всі 40 учнів).

Директор школи в Японії не може мати уроків.

Я все ще молодий директор, навіть для Японії (там більшість директорів 50-60-річного віку).

Боулінг

Я почав вести лсвітське життя╗. Це сталося на 15-ий день перебування в Японії. Разом із своїм одногрупником із Камбоджі поїхав грати в боулінг у лHoshigaoka Bowl╗. Нам JICA презентує квитки.

Грати цікаво, якщо, звичайно, маєш час і гроші. Одна гра на одного гравця коштує 500 ієн (більше 4$) і триває 10-15 хв. Тож це дороге задоволення, хоча в Японії у боулінг грають навіть школярі. Усе автоматизовано: куля сама повертається назад, кеглі самі виставляються, на табло Ч рахунок і стрибає дівчинка, якщо ти зробив вдалий кидок.

 

11.09.2002 р. Ч м. Такаяма: лЗдесь вам не равнина, здесь климат иной╗

Невеличке містечко в горах, яке дає можливість побачити справжню (автентичну) Японію, побачити вузенькі вулички доєвропеїзованої (а точніше Ч доамериканізованої) Японії... Такаяма Ч один із центрів виробництва саке (рисової горілки). Чесно кажучи, це не найкращий напій з тих, що доводилося вживати.

Кіс-кіс. Мяу-у-у...

Кішка тут Ч один із національних символів. У Такаямі знайшли магазин, у якому продаються тільки фігурки котиків (так що я, як лкіт╗ за роком народження, потрапив туди, де нас, котиків, люблять).

У Японії працює 6 тис. викладачів з англомовних країн (є спеціальна програма їх залучення).

 

12.09.2002 р. Ч Каштани з вогню

Виявляється, що каштани можна їсти. У їдальні Cifu prefectural Takayama High School нам подали рис із каштанами (їх порізали кружальцями).

Це школа для працюючої молоді (вечірня школа), тому їдальня дає можливість добре поїсти після роботи.

У цій же школі нас навчили робити соломТяного коника. Японці прагнуть розвивати народне декоративно-прикладне мистецтво.

З вечірньою школою у м. Такаяма зараз ті ж самі проблеми, що  були і в Україні... Величезне приміщення, в якому дуже мало дітей, використовується вкрай нераціонально. Можливо, японці можуть собі таке дозволити.

 

13.09.2002 р. Ч лСільська╗ школа!

Навіть школа у містечку Каміока в глухих горах має ноутбук і компТютерний проектор, за допомогою яких директор робить презентацію власного навчального закладу.

Школа вразила як своїми розмірами (ціле містечко), так і красою приміщення (щось схоже на музей). Є величезна спортивна зала, чудові майстерні для вивчення індустріальних технологій, зала хореографії, величезні стадіони, десятки компТютерів, які стоять усюди...

І це при тому, що тут навчається всього 327 учнів (у нас подібні за розмірами міські школи напхали б 2 тис. учнів).

лАх!╗ і лох!╗ Чудовий дизайн приміщень і чарівна природа навколо, ідеальна чистота й порядок. Для нас така школа є своєрідним лкультурним шоком╗.

Є маса всіляких нагород, які вручають японським школам. Вони, як правило, виставлені при вході до школи або в кабінеті директора.

На запитання про бюджет директор школи відповідає, що вони є звичайною школою, які фінансує Гіфу-префектура з урахуванням специфіки регіону і школи (меншої кількості учнів у класах тощо). Причому, частину грошей школа отримує не тільки від префектури, а й від уряду Японії (нам теж слід відпрацювати модель фінансування шкіл із обласних бюджетів у поєднанні з національними програмами, такими, як компТютеризація).

Ця лсільська╗ школа ще раз показала нам, що сучасна якісна освіта неможлива без пристойного фінансування, яке дає можливість залучити висококваліфіковані кадри та створити сучасну математично-технічну базу.

 

13.09.2002 р. Ч м. Фурукава. Неповна середня школа

Тут прагнуть розвивати навчання в групах (team teaching).

Типове обладнання класу: кілька телевізорів, відеомагнітофон, компТютери (1-2 шт.), годинник, телефон внутрішнього звТязку і... синтезатор.

У компТютерному залі нарахував більше 50-ти компТютерів із тоненькими моніторами. Кілька компТютерів є в читальній залі бібліотеки. КомпТютери є всюди...

Дивно, але провінційні школи у них значно кращі за всіма зовнішніми ознаками, ніж школа-філіал Нагоя-університету.

У цих гірських районах дуже багато снігу. Не дивно, що зимова Олімпіада проходила поруч, у Нагано.

Практицизм японців

Усі спортивні зали є одночасно й актовими залами (заздалегідь планувалася сцена, продумувалася акустика тощо).

Штрихи до портрета японської школи (один із викладачів нашого педінституту казав, що починав перевірку школи з туалету). А, вибачте, туалет в цій школі прикрашають у мТякі іграшки.Тут слід перевзуватися. Діє автоматична система зливу. Проблеми незакритого крану теж не існує, бо вода тече тільки тоді, коли підставив руки...

 

14.09.2002 р. Ч Магічна фізика в індустріальній школі Гіфу

Те, що роблять учителі фізики цієї школи, важко описати, це треба побачити.

Для тих, хто не любить фізики, вони заснували гурток. Його назва лStray cats╗ Ч лКішки, які заблукали (бездомні)╗. Якщо хтось туди випадково прибТється, то вже не зможе залишити. Викладання фізики тут стає чарівним шоу.

Звичайно, я розумію, що не всі вчителі фізики в Японії такі, як ці, але якщо є такі, за майбутнє їхніх високих технологій можна не турбуватися .

Ніхто їм за це не виплачує додаткові гроші... Та більш за все вражає їхній ентузіазм, розумні очі, інтелект у поєднанні з гумором і життєрадісністю. Просто молодці. Знімаю перед ними кашкета...

Вони роблять лсвої чарівні╗ прилади у вихідні. Це своєрідний самодіяльний клуб.

Темпура і місо-суп

Скуштував їхню знамениту страву лтемпура╗ (це запечена у фритюрі риба). Їсти можна! Її вмочають у соус. У комплект входить також місо-суп. Нарешті зТясував, що за ллапша╗ в ньому плаває. У сусіда японця був японсько-англійський електронний словник, а в мене Ч англо-російський, тож, озброївшись ними, ми й почали спілкуватися... Вийшло все добре. Принаймні, подвійний переклад не завадив вияснити, що ця ллапша╗ є морськими водоростями.

У Японії теж є скаути. Сьогодні біля одного із храмів зустрів купу малечі разом із керівниками в скаутській формі.

 

15.09.2002 р. Ч Плюси й мінуси хайвеїв

Висячі дороги (вони знаходяться приблизно на рівні пТятого поверху будинку) розвантажили японські вулиці й зменшили шум (там є шумопоглинаючі загорожі). Швидкість руху транспорту на таких хайвеях дуже висока, але... вони, звичайно, не прикрашають зовнішній вигляд міста.

Я можу це купити!

Саме це я відчуваю в Японії: я не люблю ходити по магазинах, але я бачу вітрини з цінами товарів повсякденного вжитку (їжа, одяг, апаратура тощо). Мені все це не потрібно, а якщо й потрібно, то зовсім мало, але мені приємно, що все це для мене доступне. JICA забезпечила наше життя тут за японськими стандартами (1,5 тис. $ на місяць та їжа двічі на день, оплата проживання), тож можна уявити себе на місці японця середнього класу Ч він може бути впевненим у собі, усі його елементарні життєві потреби задовольняються дуже легко. Звичайно, якщо ти хочеш мати хороше житло, престижний автомобіль, оплатити освіту дітям тощо (це вже потреби вищого рівня), слід лтяжко працювати╗.

Я нарешті зрозумів, чому такі спокійні й упевнені в собі японські вчителі. У них немає замученості й замордованості наших лМарь Ванних╗, яким слід постійно лкрутитися╗, щоб вижити (наші сільські вчителі на роботі відпочивають від господарства).

Маленькі дива:

Японія Ч це спосіб життя, за якого не хочеться помирати

У березні цього року переконався, що Амстердам Ч це спосіб життя, за якого не хочеться зашторювати вікна. У Нагої вікна зачиняти треба, бо дуже жарко. Та, перефразувавши цей вислів, можна констатувати: і це місто, і вся Японія Ч це спосіб життя, за якого не хочеться помирати (тривалість життя дуже висока). У них навіть 15 вересня святкують день людей похилого віку як одне із найбільших свят (це вихідний день). 86 років Ч тривалість життя жінок, 77 років Ч тривалість життя чоловіків у Японії.

лЛишь бы мама моя жила долго-долго на белом светеЕ╗ (моя мати могла б тут жити й жити Ч ще, принаймні, 10 років).

Ми теж американці!

На цьому наголошує мексиканський учасник JICA-програми, обурюючись тим, що американцями називають тільки вихідців із США (стереотипи нашого сприйняття США=Америка).

Ми теж європейці! Ч каже представниця Вірменії, хоча, наприклад, ліванці не розуміють такого лєвропейського вибору╗ і доводять, що Вірменія в Азії.

 

Японське освітнє чудо

Незвичайно високі академічні показники японських дітей у поєднанні з економічними досягненнями країни змушують шукати розгадку Японії як освітнього феномену:

 

16.09.2002 р. Ч Нагоя-порт

У них Ч лщасливий понеділок╗, так як учора було свято Ч День людей похилого віку. Сьогодні Ч вихідний, тому вирушаю в Нагоя-порт.

Запитаю у наших біологів: чому так підстрибує риба? лА мне летать охота╗. Чудове місце, де теж можна розвивати дитину як інтелектуально (акваріум, арктичний музей, міні-ботанічний сад на честь міст-побратимів Нагої), так і фізично (є всілякі дитячі атракціони та спортивні снаряди).

Вони створили лрозвиваюче місто╗, тобто місто, яке є для дітей розвиваючим освітнім середовищем. Це теж один із лсекретів╗, який дає розгадку успіхів японської освіти.

Нагоя-порт дає можливість пізнати загадковий світ океану. Хоча, як показує досвід інших країн, це можна робити і на суші (так, у березні був у аква-парку німецького міста Дюссельдорфа).

Учителі

Ситуація, протилежна японській з набором учительських кадрів, спостерігається не тільки в Україні, а й у Нідерландах. Коли наші болгарські колеги в Монтесорі-коледжі Амстердама запитали, як можна влаштуватися до них на роботу, відповідь представника дирекції була такою: є офіційний шлях Ч слід звернутися за дозволом у Міністерство освіти. Але якщо ви знаєте мову і маєте відповідну кваліфікацію, ми візьмемо вас відразу ж, а потім це узаконимо, бо в коледжі не вистачає вчителів.

лГоловний секрет╗ успіху будь-якої справи знали й наші лвеликі кормчі╗: лкадры решают все╗.

Звичайно, японські вчителі, серед яких гендерний баланс все ще зміщується в бік чоловіків, мають стимули і до праці, і до власної освіти впродовж усього життя.

Домашня робота

Спочатку (і це була умова відбору кандидатів на поїздку) ми робили доповідь про освіту своєї країни і про свою роботу. Під кінець нашого навчання заплановано заключний семінар, на який виносяться такі питання:

1. Позитивні аспекти (переваги) розвитку освіти в Японії.

2. Нові ідеї (нове мислення) стосовно розвитку середньої освіти.

3. Глобальні проблеми (спірні питання) розвитку середньої освіти.

4. Вільна тема (обирають учасники семінару).

Усе це збирається, редагується і, зрештою, виходить щорічна збірка, якою користуються японські студенти, викладачі вузів та вчителі шкіл.

 

18.09.2002 р. Ч Потяг НагояЧТокіо

Їду в поїзді до Токіо. Швидкісний потяг дуже дорогий: 10.380 ієн (88$) лише в один бік Ч із Нагої до Токіо. У березні їхав на такому ж потязі з Амстердама до Оберхаузена. Вартість квитка туди й назад усього 40 євро за приблизно однакової відстані.

Рікша

А в Токіо є рікші, щоправда, дуже дорогі Ч 5000 ієн за 30 хвилин подорожі. Це розвага для туристів.

 

19.09.2002 р. Ч м. Токіо Ч Toyo University

Два твердження професора Кійото Харіу:

1. Ще в Мейджі період японської історії було поставлено завдання лпоєднати японський дух із західним навчанням╗.

2. Питання лЯк учити наступне покоління?╗ стоїть і зараз (відповідь на це запитання, на мій погляд, слід давати кожних 25 років (час зміни поколінь).

Аудиторія в Тоуо-університеті, де була лекція, на верхньому поверсі. Розсувається завіса, і перед нами Ч грандіозна панорама Великого Токіо.

Національний інститут мультимедійної освіти (NIME Ч National Institute of Multimedia Education). м. Токіо

У них є система космічного звТязку, яка дає можливість проводити телевізійні конференції чи організовувати лекцію для тисячі студентів у сотні вузів (причому, зробити це в інтерактивному режимі з можливістю ставити запитання тощо). Звичайно, основна функція NIME Ч продукувати медіа-матеріали для навчання (виготовляють CD-ROM-и, відеокасети, DVD). Усього 7-8 матеріалів на рік, адже це дуже дорогий і складний продукт.

Виготовити один CD з якісною освітньою програмою коштує 50 млн. ієн (417 тис. $).

Є багато компаній, які теж виробляють CD для середньої школи, NIME зосереджується на виготовленні матеріалів для вищої школи (наприклад, з іноземних мов).

На першому місці серед іноземних мов, які вивчають у Японії, стоїть англійська, на другому Ч китайська.

 

20.09.2002. Ч м. Цукуба. University of Tsuкuba (приблизно за 100 км від Токіо)

Російські дівчата з Череповця і Хабаровська в піцерії

Колишні наші співвітчизники в місті Цукуба є двох типів:

1. Дуже розумні (працюють у наукових установах).

2. Дуже вродливі (дружини розумних японців).

Розум і краса йдуть на експорт. Удома залишилися ті, хто, як мавпочка, не знає, куди йти Ч до розумних чи до вродливих.

Цукуба Ч місто науки й освіти.

Е-learning (електронне навчання) Ч понад усі барТєри. І, як зазначає професор Йокуо Мурата, у науковому місті Цукуба багато студентів володіють компТютером краще, ніж викладачі.

Вода!

У готелі біля крана висить напис: лWater is drinkable╗ (воду можна пити). Японія прийняла високі стандарти якості води. Мабуть, це один із лсекретів╗ їхнього довголіття (згадую, як мучилася мати без водопроводу в Новій Празі, як я возив їм бідонами воду, щоб вистачило на кілька тижнів).

Увесь сучасний лсвіт╗ зроблено в Китаї

У Ако-сан Ч електронний японсько-англійський словник фірми лSony╗ теж зроблено в Китаї. У магазинах, особливо недорогих, домінують товари китайського виробництва.

Гаряче саке і холодна кава

Я тут призвичаївся пити холодну каву (її продають автомати). В умовах спеки тільки так її можна пити... На відміну від саке, яке, як на мене, пити неможливо ні гарячим, ні холодним.

 

21.09.2002 р. Ч Останній день перебування в Токіо

Імператорський палац

Ми його не побачили. Він усе ще зачинений для широкого кола відвідувачів. Це вам не Швеція, де королівський палац Ч відкритий для всіх музей, а сам король із сімТєю в дні національних свят виїздить лу народ╗, щоб помахати тобі ручкою... У Японії імператор хоч уже й не священна особа, але все ще досить закрита персона. Мабуть, їм теж потрібна лперестройка╗ і лгласность╗. Тож обмежилися тільки прогулянкою в імператорському парку.

Токіо слід розгледіти...

Токіо спочатку справляє гнітюче враження лкамТяних джунглів╗, але згодом починаєш знаходити в цих джунглях острівки і острови оригінального, неповторного, самобутнього і просто вражаючого за розмахом технічого генія. Сьогодні відвідали приморський район Одайба, де можна провести весь день, милуючись краєвидами, відвідуючи музеї, ресторани, атракціони, виставку Тойоти та багато іншого.

Я подорожував Японією всіма можливими видами транспорту

Літаком (Токіо-Осака), швидкісним потягом (Нагоя-Токіо), монорейсовою залізницею, електричкою, метро, кораблем (Нагоя-порт), автобусом, таксі, велосипедом і ... на своїх двох ногах.

Як легко вчити географію Японії! Згадуй відомі товарні марки і називай міста...

Відомі у нас назви: Hitachi, Toyota, Kawasaki, Suzuka, Fuji Ч усе це назви японських міст. Ми також навіть не підозрюємо, що знаємо назви кількох маленьких голландських міст Ч Едам, Гауда тощо (це сорти твердих сирів, які тут виробляються).

Є й такі трагічно відомі міста, як Хіросіма й Нагасакі. Але є й олімпійські Нагано та Саппоро. А коли ми прославимо на весь світ наші українські міста?!

Найдорожче коштують враження, бо, наприклад, покататися на оглядовому колесі в районі Одайбо (Токіо) коштує 800 ієн, а пообідати в ресторані можна за 600-700 ієн, купити гарну краватку Чза 380 ієн...

Народжуваність

У Японії активно обговорюються питання стимулювання народжуваності. Як приклад ставлять програми соціальної допомоги сімТям з дітьми у Швеції.

Міф про економність японців у всьому

Вони щось зовсім не економлять електроенергію (у багатоповерхових будинках на всіх балконах горить світло всю ніч, увімкнено море вогнів вуличної ілюмінації тощо). В Амстердамі, бачив, світло на вулицях горіло і вдень...

Не відчуваю, що на острові

Мабуть, щоб зТявилося відчуття острівного життя, острів має бути дуже маленьким й ізольованим від світу.

Є ідея!

Запозичити ідею організації телефонної консультативної служби для учнів: не знаєш, як розвТязати задачу з математики, телефонуй за номером.., проблеми з англійською Ч набери №.... Єдина проблема Ч знайти невеличкі кошти, щоб доплачувати вчителям, які б працювали і зранку (з 8 до 12-ої). і ввечері (з 16.00 до 21.00).

Таку ж консультативну лінію можна зробити і для батьків.

Звичайно, слід на кожен предмет задіяти 2-3 телефони, інакше лінія буде постійно зайнята.

Відновимо Київську Русь

Зустрів групу росіян у токійському готелі, які приїхали за профспілковим обміном. Один із них запрошував: лХай буде столиця в Києві. Відновимо Київську Русь╗. Щоправда, коли я сказав: лТак вам же всім доведеться спочатку вивчити українську мову╗, Ч його ентузіазм одразу прохолов.

 

23.09.2002 р. Тойота: любов з першого погляду

Як вони все-таки вміють створювати публічну прихильність та привабливий імідж своїй компанії!

Є спеціальний підрозділ звТязків із громадськістю, який і займається організацією заводських турів для всіх бажаючих, починаючи з школярів і закінчуючи учасниками JICA-програм.

Нас не тільки безкоштовно привезли, у супроводі гідів (з переглядом телепрограми про завод у дорозі) показали виробництво, виставкову залу, а й зробили чудовий фуршет у компанії із менеджерами Тойоти.

Продумано все до дрібниць. На всіх буклетах Тойоти вказано, що вони виготовлені з переробленого паперу Ч компанія працює у гармонії з людьми, суспільством і навколишнім середовищем. Продумано все, навіть можливість зробити памТятний штамп із датою твого візиту (на буклеті чи спеціальній листівці). Отримав також подарунок синам Тьомі й Міші Ч маленьку іграшкову машинку.

Принципи Тойоти:

Ціни для японців прийнятні. Найдешевші автомобілі Ч 1,5 млн. ієн (12,5 тис. $), красень-автомобіль, схожий на лФеррарі╗, Ч 6 млн. ієн (50 тис.$).

Завдання освітньої реформи в Японії:

 

Ми Ч в Уганді!  (нарешті, я зрозумів, де ми загубились у просторі й часі)

Я знаю, де знаходиться Кіровоград. Ми теж живемо в країні на літеру лУ╗, але не в Європі, а в Африці. Те, що розповідає моя колега про Уганду, повністю співпадає з нашими реаліями: бідність помножена на дикість.

Розбиті ліхтарі, зламані лавочки, викрадені люки, пристрасть до вирощування фруктів та овочів на дачах (те саме роблять і в Африці, щоб якось вижила власна сімТя) Ч це типова українсько-угандійська картина.

Але Уганда Ч одна iз найвідсталіших країн лчорного континенту╗, на якому є чимало держав із пристойним рівнем розвитку. Наприклад, нам дуже далеко до Південної Африки. Тож для нас актуальнішим є завдання не інтеграції до Європейського співтовариства (хто нас туди візьме), а лозунг: лНаздогнати і перегнати Африку╗.

І якщо ми візьмемо курс на Африку, не треба нічого змінювати. Хай буде назва Кіровоград. Хай у школах будуть допотопні компТютери або не буде ніяких. Хай левова частка бюджету йде на хореографію, бо що ще може показати племТя Юмбо-мумбо світові, окрім ритуальних танців. Хай над містом продовжує панувати темрява у прямому й у переносному значенні цього слова.

Іду вечеряти

Знову рис... Мамо, мамо, де твій борщ і голубці? Вони теж із рису, але мають зовсім інший смак. А капусняк.., а котлети.., а гречана каша.., а печена картопля з квашеною капустою...

Сьогодні місяць, як я залишив неньку-Україну. Сумую (пишу без іронії). Доїв пачку українських крекерів з відчуттям дотику до чогось рідного, домашнього.

Корекція уявлень про японські реалії і стиль життя

У якійсь книзі про Японію є епізод, коли японський поліцейський подарував нашому туристові парасольку (ішов дощ). Тоді, коли це читав, сприймав цю розповідь як свідчення якогось особливого ставлення до людини... А тут цих парасольок! Біля кожного магазину, корпусу університету чи офісу стоїть контейнер з парасольками для громадського вжитку. Є й контейнер для персональних парасольок, які замикаються, або автомат, який продає парасольки (ціна приблизно 4$). Тож нічого незвичного в поведінці поліцейського не було, швидше за все, він подав людині лгромадську╗ парасольку.

лПрихована╗ освіта

У Японії діти вчаться одночасно у двох школах. В одній, звичайній (масовій), де 40 учнів у класі тощо, а після неї Ч в іншій, з індивідуальним підходом. Це те, що в нас називають репетиторством.

Подвійна освіта, мабуть, є чи не найголовнішим лсекретом╗ високих показників японським учнів з різноманітних тестів.

Але, по суті, одна школа приписує собі успіхи іншої. Мабуть, обом школам слід обТєднатися (дві в одній). Окрім цього. не слід недооцінювати і ролі японської мами в освіті власних дітей.

Роль директора школи

У Нідерландах директор школи Ч це самостійна й самодостатня величина. Нідерландський директор школи Ч це все. У Японії директор, якщо і лне ноль без палички╗, то все одно особа, яка мало що вирішує. Це більше почесна посада (а не професія менеджера освіти, як у Нідерландах), до якої треба дослужитись. Як правило, усі директори тут старшого віку (під або за пТятдесят). Вони працюють у певних рамках централізованої системи управління освітою і виконують суто адміністративні функції. Хоча, звичайно, кожен директор певною мірою визначає обличчя школи і в Японії. Наприклад, у школі-філіалі Нагоя-університету, де директор Ч професор університету, відчувається, що він кружляє у лзахмарних висотах╗ науки і не часто спускається на землю, щоб побачити шкільну реальність, а тому в школі, наприклад, відсутній елементарний контроль за прибиранням приміщень.

В інших школах, які ми бачили, Ч ідеальний порядок і чистота. В Україні директор школи більш ніж лніщо╗...

Роль громадських організацій

У JICA-центрі постійно бачив представників японського відділення Міжнародної сімейної асоціації. То активісти цієї організації запрошували всіх бажаючих піти у дводенний похід і побачити життя японського села, то вони організовували перебування учасників наших програм у японських сімТях, то висіло оголошення про святкування Дня Японії, у програмі якого передбачалося проведення безлічі заходів (чайна церемонія, урок ікебани, театральна вистава тощо). Таким чином недержавна організація брала на себе частину роботи, повТязану з організацією культурних програм. Звичайно, для самих учасників Асоціації спілкування з іноземцями теж було нагодою пізнати світ, поліпшити знання з англійської...

 

26.09.2002 р. Ч Фінальні рапорти

Типові напрямки реформування освіти, означені учасниками програми у фінальних рапортах:

UNESCO-report визначає завдання освіти: учитися знати, учитися робити, учитися жити разом і вчитися бути. Будьмо! LetТs be!

Усюди у світі, навіть в Африці, освіта реформується.

Особливо важливого значення набуває порівняльна педагогіка (усе пізнається в порівнянні!). Вона є головним інструментом для селекції найпрогресивніших і найефективніших ідей.

Висновок після заключного семінару: сучасна освіта для всіх Ч привілей багатих націй. У бідних країнах, а ми, на жаль, належимо саме до таких, можна створювати хіба що острівки сучасної освіти (як моя гімназія) і створювати умови, щоб ці острівки розширювалися.

З рапорту представниці Мозамбіку

Можливості компТютерного навчання в цій країні обмежені, бо є середні школи, у яких всього 10 компТютерів підключені до Інтернету (а контингент учнів у школі Ч 3000).

Який кошмар!!! А скільки компТютерів, підключених до Інтернету в Кіровоградській школі №35? Мозамбіку допомагає світовий банк компТютеризувати школи, ми ж повинні допомогти собі самі.

 

27.09.2002 р. Ч Я Ч в книзі рекордів Гіннеса

Єдиний освітянин України, який тепер має японський сертифікат про підвищення кваліфікації (передивився список учасників JICA-програми з освіти за попередні роки, я єдиний учасник з України. До речі, я єдиний українець у CIBICу).

Хто з японців знає англійську?

Я за місяць навчився майже безпомилково визначати, хто говорить англійською.... Це, як правило, молодий чи середнього віку японець у дорогому костюмі, з інтелектуальною зовнішністю. Тобто, кажучи російською мовою, це лпреуспевающий мужчина╗. На Тойоті дуже гарні дівчата теж бездоганно говорять англійською (усі навчалися за кордоном). Тож володіння англійською в Японії Ч один із атрибутів особистого успіху і процвітання, одна з неодмінних умов для успішної карТєри.

 

28.09.2002 р. Ч Ібараку-Осака. Ресторан л100 ієн╗

Сьогодні попрощались із рідним CIBCом (Chubu International Center) у Нагої. Помахали ручкою місту Нагоя, яке провело нас дощем. Перед відправленням нас поселили в Ібараку Кіото-готелі на околиці міста Осака.

Японці ще раз здивували мене своєю винахідливістю у ресторані л100Y╗ (я їх називаю то япошечками, якщо, наприклад, бачу гарненьких діток, то монголоїдами, якщо в мене поганий настрій... До речі, в одному з матеріалів вони самі пишуть, що належать до монгольської раси).

Перед твоїм носом повільно пропливають десятки страв, які коштують зовсім дешево, всього 100 ієн. Тому спокушаєшся не один раз. Зрештою, береш 5-10 страв і платиш не менше, ніж у будь-якому іншому ресторані. Зате яка різноманітність вибору і сам процес...

 

29.09.2002 р. Ч Кіото

Як сказав би мій сусід по номеру в Амстердамі Володя Довбищенко, я лпоставив останній пунктик╗ свого японського турне Ч побував у Кіото. Щоправда, імператорський палац і тут виявився зачиненим (був вихідний день, до того ж тут є попередній запис на відвідування), зате побував у фортеці й палаці сьогуна.

20 років тому я складав у Сергія Суреновича Парсанова іспит з історії середніх віків. Мені випав білет із дуже небажаним для мене (та й для всіх) запитанням про культуру Японії. Почав лплавати╗ і так отримав свою першу четвірку. Тепер я нарешті отримав нагоду ліквідувати прогалини у знаннях. Якщо я навіть і не вивчив досконало історію Японії, то, принаймні, відчув її, доторкнувся до японської культури...

лОдин билет до прошлых лет, один билет я получил случайноЕ╗ Ч співав Валерій Леонтьєв, і співаю сьогодні я, лпереносячись╗ назад у студентські роки.

А який у Кіото грандіозний і оригінальний вокзальний комплекс! Тут для домашнього телесеріалу про Японію зняв навіть японське весілля у європейському стилі.

лНе учите меня жить, лучше помогите материально╗

Окрім лінтелектуального підживлення╗ учасників програми лРозвиток середньої освіти╗, японці подбали ще й про наше матеріальне лпідживлення╗. Без особливих зусиль, якщо, звичайно, ти поводишся так, щоб гроші не летіли на вітер, можна зекономити з нашої стипендії приблизно 1 тис.$ упродовж місяця (деякі ж програми, наприклад, з металургії тривають 6 місяців).

Для людей з бідних країн, які отримують мізерні гроші за свою титанічну роботу на ниві освіти, Ч це дуже солідні гроші. Тож JICA частково компенсує те, чого нам не додають на Батьківщині.

Жити вони теж не вчили, тільки показували, як вони живуть. Виключно наша справа робити чи не робити висновок: лтак жить нельзя╗ у себе вдома.

 

30.09.2002 р. Ч Залізобетонна душа Осаки

Їдучи в аеропорт Кансай (а він знаходиться на штучному острові біля м. Осаки), ще раз розгледіли лкамТяну (а точніше Ч залізобетонну) душу цього міста╗.

лШирока страна моя родная╗

Так, дійсно, СРСР, а зараз Росія, із Заходу на Схід займає величезну територію. Летимо над безкрайніми просторами Далекого Сходу, Сибіру та Північної Росії (до речі, пролетіли над Соловками, Білим морем) приблизно 8 годин від Владивостока до кордонів Фінляндії.

Пріоритет Європи

Японці можуть піднести технічне оснащення на небачений рівень (мультимедійні програми, супутникова міжуніверситетська мережа тощо), але суто гуманітарний аспект освіти, на мій погляд, все ж більш розвинутий у європейських країнах. Японці теж його вивчають, адаптують до власних умов, доповнюють. Та власне японських передових новітніх технологій я так і не побачив. Мабуть, педагогіка як наука та її прикладні аспекти (педтехнології) швидше розвиваються в Європі та у США. Японія добре підготувалася зустріти такий виклик ХХІ століття, як інформатизація, але, мені здається, що їм важче сприймати такий виклик сучасності, як індивідуалізація, критичне мислення.

Синдром 11 вересня

Міри безпеки вразили ще в Німеччині. Сектор посадки на літаки до США під особливим контролем.

Пройшов справжній лшмон╗ із обмацуванням ременя та вузла краватки і почув запитання: лЧи не позичав я комусь свою відеокамеру?╗.

Зате в аеропорту Даллас у Вашингтоні став свідком явної дискримінації американських громадян. Там на контролі паспортів утворилася черга з американських громадян, а для іноземців ніякої черги не було. Нас було дуже мало, тому я швидко оформив усі формальності перетину американського кордону. Мене чекала робота за новою програмою з громадянської освіти, яку організували America Councils.

й Віктор Громовий 2004. Усі права захищені.

Hosted by uCoz